昨天晚上放学之后，同事将原本他负责的高二学生的合同交给了我。也不知道他的收据是不是都发下去了，合同却还有一些没收回来，我很怀疑，大概这是没办法收回来了。学生总是会弄丢东西。路上有一个学生跑进西饼屋买面包，当其时我在最后面，看到了，但没上去说，只能说是万幸。抓到人就要批评记过，只是学生会在乎吗。做这件事本身就说明答案——再者，学生总是有各种各样他认为合理的，足以说服你，你应当理解他的理由，如果你没被说服，你不理解，那就是你不对。
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今日照旧有例会，又是各种调整，想到昨天就是最后一天的同事，前同事，实在不得不羡慕彼的年轻和可能性。我的可能性是我自己亲手掐断了的，几日前去认定教师资格，签名表上，自己成了年纪最大的一个人。这段日子在我的脑海中，引起了理所当然的危机感，还有在无力之下的走神。以前读书的时候就是这样，考试之前，对考试科目以外的学问产生兴趣，现在，这种逃避以整理电脑和制定阅读计划的形式出现。晚修给学生评讲试卷，普遍反映难，不光是选择题，阅读也难，作文也难，这也是我的感觉，但学生所谓的难，是“错得更多”的意思，而不是“错很多”，因为平时就错得很多了。但接下来可不能再多批评了，还要以鼓励、激励为主，这下真成打鸡血了。大概我也是要人打鸡血的。
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