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如何綁架學生聽課

自從教微積分的線上名師張九日,開啟了色情網站教數學的先河,接著又邀請爆乳馬甲正妹脫外套擦黑板,完全顛覆線上教學的呆板模式之後,補教名師ABC等都面臨極大的生存壓力。他們擔心客源會大量流失,必須儘快採取反制行動止血。

A大牌嘗試在每教10分鐘的線性代數之後,讓辣妹啦啦隊上線,扭臀踢腿3分鐘。但試驗幾天,就發現這樣做會中斷學生的學習情緒,搞得他們以為在看棒球比賽,忘了我是誰,整體效果不佳。

憂心忡忡的A師立刻提出第二套方案,由正妹助教擔綱,課後協助學生作線上解題與輔導。但沒多久就發現,同學們往往心不在焉,醉生之意不在解,正妹策略難以轉換為成積的進步。

同樣也教微積分的B大師,決定另闢蹊徑,採取威脅恐嚇的方式。他遠距上課上到一半,突然會有位乞丐爬著進來向他討錢,被他當眾攆走。沒多久又闖進一位衣衫襤褸的青年,懇求B師賞賜一份擦黑板的工作,也被他給罵跑。B師事後都會在線上解釋,這些都是他以前不用功的學生。

B師的做法效果平平,因為這些學生們家境都不錯,就算微積分沒學好沒有工作,也不會淪為乞丐。會買單而發奮圖強的學生,實屬鳳毛麟角。

教統計分析,副業搞編劇的C師見大勢不妙,趕緊祭出他的獨門絕技:當他在線上賣力教學,同學們昏昏欲睡時,突然闖進一群綁匪,把他給架走。臨去前在黑板上留下一道統計分析題,限定時間要同學解出,否則他們的老師就會沒命。

這個方法的效果起初也不好,C老師每一堂課都陣亡,同學也沒有興趣救他。但在挫敗中,他靈機一動,把劇情修改了一下,讓綁匪衝進來之後,先將他擊斃,再把正妹助理抓走,同樣在黑板上留下問題,限時正解之後才放人。

這次的效果,大出他意料之外地好,同學們拼命解題,說什麼也要把正妹給搶救回來,而且每次都成功。C老師欣喜之餘,每堂課都死裡逃生,繼續和被救回來的美眉助理,冒著生命危險,將統計分析教得有聲有色。C師獲得家長們最多的贊助,也把失去的客群連本帶利搶了回來。

接下來,就看我們的張九日大牌,以及其他的線上老師,如何在這個紛亂的線上戰局中反應了。

(故事內容純屬虛構,如有雷同,必屬巧合。)

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