首先,家庭暴力和校園霸凌皆是常見元素,不管是在文學獎,亦或是類型文學。
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而對方認為我們使用了相似的元素,但我們在使用這些題材後,寫出的走向和結果完全不同。
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且對方並沒有寫出具體文本、大綱也未必完整,並不能指控他人構成抄襲,但我仍然試著以對方指控的點來進行我的澄清,順序如下:敘事架構、核心價值觀、元素。
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關於敘事結構:
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確實有一種抄襲是概念抄襲(要有文本)(以下說詞引用至朱宥勳的〈 文學抄襲的三種類型〉,連結:https://chuckchu.com.tw/article/158)
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「三、概念與創意的抄襲:
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最後這個層次,往往也是最有爭議的層次。如果字句不同、敘事單元也不完全相同,只是概念相似,這樣能夠算抄襲嗎?這就是弔詭所在:我個人覺得這是最嚴重的抄襲,但卻是最難被確證的抄襲。在這種狀況裡面,需要比較強的文學敏銳度才能夠看出兩篇作品的核心是什麼,而各自的核心是否有差異。」
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「檢查這種抄襲最簡單的辦法,就是把一篇小說所有發生過的事件,簡化成『誰做了什麼動作』的敘事單元,然後羅列兩篇作品的所有敘事單元,互相比對。原則上,就算次序有所差異,只要影響事件的主要動作大致雷同,我們就可以推測有抄襲的可能性。」
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所以畫個重點:
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(1)敘事結構雷同(2)主核心價值觀雷同
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那麼,要如何解構所謂的故事結構呢?
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我的《年少》解構後如下:
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她跳樓自殺(陳靜)
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警察前來調查(江晴)
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有人回憶起,心虛自責(林御萱)
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有人回憶起,自己傳播流言(李依澄)
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有人回憶起,自己愛而不得(姜凌)
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有人回憶起,自己逃避冷眼旁觀(蘇然)
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她絕望自殺(陳靜)
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姜凌看著天空自責,想念她。
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至於對方的,恕我直言,畢竟你什麼都沒有,要說解構什麼的都是空談,但我們依然可以試試:
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她跳樓自殺。
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男主穿越回去拯救她。(中間據她的聲明所述,根本無法確認校園霸凌的元素與家庭暴力她要如何呈現。)
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發現了嗎?在結構上,不管她中間想要如何排列,也根本完全大相逕庭^ ^
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敘事結構上,根本八竿子打不著邊。
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2.核心價值觀:
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核心價值觀即為「你這部小說,最想傳達的觀念是什麼?」
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我的核心價值觀是:年少時期就算以毀滅的方式抵抗,外界也終究聽不見。
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至於對方,這就得請他自己表達,何謂她故事的「核心價值觀」了。
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但從簡介看來,和我的價值觀沒有任何關係,我們想要說的,完全是不同事情。
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3.關於元素:
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認真看過作品的朋友就會知道,陳靜、姜凌、李依澄這三者,分別代表了:
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接納自我,卻無法面對社會框架的同性戀者(陳)
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接納自我,也勇於表現自我反抗社會定義的同性戀者(姜)
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無法接納自我,也無法面對社會框架的同性戀者(李)
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因為發覺自己喜歡女生,李才會透過貶低、惡言相向、散播留言的方式掩蓋最深處的喜歡;因為無法接受社會眼光,當來自外界的謾罵襲向自己,同時又受到姜的背叛,才絕望一躍而下的陳;而姜因為是同志,在班上才處於被孤立的存在。
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在我的故事內,「校園霸凌」、「家庭暴力」、「精神虐待」,都只是枝微末節,讓故事豐滿、有血有肉的元素罷了。
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元素排列不同,造成的結果就是完全不同。
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也請不要混淆抄襲的定義。
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詳細補充連結:
朱宥勳:不只可以抓抄襲,更是高手與普通讀者的差別:「結構」怎麼看?|真文青養成班
朱宥勳:文學抄襲的三種類型