大家一起來悅讀
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師生飆冊 每日閱讀二十分鐘開始
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我在任教的小學三年級班上推動班級讀書會，從家長積極提供書籍成立班級圖書庫開始，每月自評表上，也特別規畫一項讀書A計畫﹕每日至少抽空閱讀書籍二十分鐘以上，盼由積沙成塔的方式，逐漸養成閱讀習慣。為提高小朋友的興趣及持續性，我特別設計了「小書蟲──蝴蝶｣的獎勵制度，從開始兌換小書蟲起，集五書蟲卡即可換一張蝴蝶卡，集十張蝴蝶卡就可頒發一本書。不時舉辦贈書儀式，製造高潮的｢抱書｣情。
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除此，還盡量利用晨光時間和彈性課程，舉辦各種相關活動，刺激小朋友互相｢競書｣，也可帶動平日懶於參與A計畫的孩子。
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餘暇時，我會發行班訊，提供優良且適合小三年紀看的書目﹔在教室的「隨身讀｣信箱內，也隨時更新優良書訊。因此，孩子常會拿著新買的書和我討論，講述書中的故事，無形中，我和其他聽者也多「聽｣了不少書。若是我尚未讀過的，他們就會高聲的說﹕「借給您看！｣表示他的「炫｣！我也會買些書，導讀完後優先借給「每日之星｣帶回家看，一來發揮書的最大用處﹔二來藉由此榮耀激發孩子向善及看書的驅力。
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最後期末時，我們會挑 一本大家感受最深的書來辦班級讀書會，一連串活潑有趣的活動，例如﹕畫書﹑演書﹑朗讀書﹑戲書，各組玩得不亦樂乎，再次驗證書的魅力無窮，其中尤以「說書﹑演書｣最能啟動孩子的共鳴。
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每當我以說故事寄寓我對孩子的道德行為的期許，發現比說教更有振聾發聵之效！但更過癮的是，一連串師生「飆書｣﹕「老師！剛剛那個故事是『蜜蜜甜心派』裡的喔！｣「那個王子是不是除了魔咒啊﹖｣「那個張家龍……｣在孩子們欲罷不能的熱烈討論中，我隱約見到書中人物一個一個活起來了！
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刊登於八十九年七月二十七日中國時報家庭副刊
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