大學同學「張」引進我，才有機會在這如同桃花源的邊疆工作八年。久了，夏天聽蟬鳴，鋪設一地蟬殼，就像木麻黃落下針葉令人無動於衷，除徐迎來的海風也像空氣不那麼有情調了，像極了同住一棟公寓卻不打招呼的鄰居。
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位於台南市安平區的海邊，隔一座網球場就是漁光分校，往前走插進小路是百來戶的靜謐小村與眷村，漁光分校伸過去是老人活動中心，YMCA經營後老兵生活才有聲有色，更往前是五臟俱備的漁光公園，旁邊是接通聯外的道路，往年繞安平的道路已被封進歷史。
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假日，喜愛玩水的遊客或烤肉團蜂擁進來，這個木麻黃豎立的海邊才會生龍活虎，秋茂園由無神的八仙守護，舊址秋茂園已砌成高樓大廈，重建顯得很義務性。主人定居日本，才幾年這慈善遊樂園已繁華落盡斑駁起來，只有果實堅守岡位按時開花結果，有的也不生不熟。
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每天衝鋒陷陣繞著海邊走，經過秋茂園穿過短短的森林隧道，帶著芬多精進教室，詩情畫意。這條路也是校外教學最繁密的去處，兩側站著防風林、欖仁樹，樹幹圍坐菅芒草與野草很補眼的翠綠一片。
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帶CP 的孩子，重體力：要擺位、作復健、要教學。除音樂與舞蹈，六大學習領域都在老師肩上，教案要具備功能性，也即實用、能用性。為了降低職業病，最慢兩年換教無身障的學生，而小飛卻是人人敬而遠之的風雲人物。
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他曾讓兩位老師不到兩月個就棄甲投降飛也似的辭職，一位去開早餐店、一位回家經營自家事業。
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小飛總在老師不注意的兩分鐘內無聲息失蹤，瞬間就從三樓降落在校門口，然後回頭望著三樓的老師，釣魚似的站在近大門口處，作勢鬼祟要往校外去，笑臉開心好玩，表現出濃濃的挑釁味，追風一再重演老師疲於追趕，又顧及形象默默跟隨，追到二樓是家常便飯，最怕有個萬一。
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接重任的是張與黃老師，他們選小飛作教育部示範教學對象，老師充滿成就感，教材教具費心費時費力的進行、作記錄、作評估；只有教學組長、神父和張、黃老師知道最後結果如何？
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廣播事件就在他們任內發生的，所有行政人員找了近三個小時；中餐後，老師將他定位在椅子上，忙著協助其他同學刷牙洗臉，才轉身人就不見了，東呼西喝就是不見蹤影。時間飛快的過，下課逼在眉梢，海邊找了，學校翻了，人在哪裡呀!老師都快滾出淚水了，要不要報警？要不要通知家長？時間一分一秒冷笑而過，人則急得汗潸潸，放學的口哨聲＜老人與狗＞變成心跳一百二的刺耳，校車開心的擁抱回家的學生；小飛，人在哪裡呀!
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往眷村的老師終於詢問到線民
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「有沒有看到一位小男生。」急急描述小飛白嫩的外型，不胖有肉，手腳伶俐，衣褲顏色。
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