早上看完早读回来就去抽血。抽血会来之后就陷入惯例的无所事事状态。早读，那个惯常不交作业的学生没有来，不知道是不是因为昨天晚上下课时我给他的试卷？要是他今天晚上不交上来，那我也是一点办法也没有。不做作业的学生到底在忙什么呢？或者说，我更好奇的，是他有时间不做作业，去做什么了呢？放学路上碰到了旧同学，尽管在话头上我总是控制着自己，去附和他，但实情我是很赞同他的说法的。不应该对学习抱有逃避，或者侥幸的心理。是不是真的就没有教不好的学生？把“教”字换成“学”字，怎么样？到底有没有学不好的学生？说自己的学生坏话就像是诅咒，但一个学生如果懒惰，那就什么都学不了。现实的是，我还没有碰到过一个只有英语艰难的学生。话术上，有这么一个虚空的饼，如果一个学生他日语学好了，其他科也会提高。这并不是完全不可能，毕竟自信心上来了，还有快马加鞭赶上去的心思。但更大的可能，应该是，如果其他科学不好，那么日语大概率也很辛苦。要日语一科的自信心，去消除其余六科——特别是之前的英语——所集聚起来的懒惰的惯性，日语什么时候有了那么大的责任了……至於老同学嘴里提到的什么沾沾自喜、自以为是，不停劝等等，那真是提也休提了。苦口良药的前提是，苦口是无意……说不定是真的无意？我绝对不清楚。
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