吃早餐之前，码字码了一半，吃完早餐之后，码了一半的一半，被叫过去学校改卷，改完之后顺便将明天周测的试卷送去油印室。回来已经将将近一个钟头，然后将剩下的一半的一半的字码完。往后去油印室的次数会多起来——课表又改了，现在语文周测和英语周测分开，每个礼拜都有一次。我安慰自己，好歹也是在星期一到星期五里面，不是星期日。不过星期日也要给高二上课，还是八点到九点，之前没有高三的课，就会让这个时间看起来很奇怪，就跟上学期放学之后上半个钟头日语课一样。星期一的事情不多，像今天这样的，是特例。星期一到星期五的上午，码字完了，我就看书。一旦像今日这样有事，就看不了了，而且连码字也未必能够完成。
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买了流传很久的日本小学生和初中生水平的课文，准备用来给高二的学生做听力和口语训练，《新标日》的应用课文实在不好，最大的问题是古板，学生根本理解不了什么社会人的生活——何况是上世纪八九十年代的社会人。当然，口耳练习这东西什么内容都可以拿来用，我以前的口语教材也可以，那种比《新标日》还要老些，但一样可以练出来。问题是学生本人不愿意开口，顺理成章地从聋哑英语过渡到聋哑日语。现在英语已经不可能聋哑了，但日语还保留着这个惯性。结果，只好由老师想方设法在课堂上分割时间。
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