凡在倒数第二日假，总是忍不住将明日要做的事，先做了，那样绝对是做不好的，但总是忍不住。告诉自己，在最后一日玩到够。但真到了明日，大多数，是宁愿发呆、上网，都懒得玩的。这是从读书时就养成的习惯，礼拜四五最忙。礼拜四做礼拜五的，礼拜五做礼拜六礼拜日的，一定要在礼拜五下午提早放学之前做完，要不是，就宁愿放到礼拜日晚黑。星期日最难挨，因为明日就是礼拜一。
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刚看完网课视频，一个学生发信息过来，要退出日语班，遇到这种事，负责教学的老师大抵没有什么办法——或许只不过是我没有。公司总是说要收回退班学生的资料，但这怎么执行呢？工资少了，而且走的常是学得不错的学生，因为学得不错，所以就不再需要老师来教了。如是者，对下一次检测的平均分的担忧，又难免重了一层。
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高中日语在教学上的苦难，更多是公司、学校、学生将老师夹在中间做成的。只有派遣老师才会有对学生退出学习的忧虑。而培训机构的老师进入学校，则恰如公司所做的，将商业营利包装成类公立的教育——的确不少学生通过付钱提分，但到底要怎么样从来也不学习的人在不超过两年的时间内将外语提高到一百分以上？英语教育持续将近十年，而日语却要在两年之内完成这一切。时间的紧缩大大增强了头几次测试的欺骗性。面对一开始的好成绩，我不记得有哪个学生接受过我的冷水。
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