同樣一件事，不同語氣和說法，導引出不同結果。
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有些話讓人氣得牙癢癢，而有些讓人甘願伸出援手。
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溝通，基於互相尊重。
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長大才知道為什麼不會列入語言閱讀測驗裡。
麥阿希（腦袋被洗到季節性及電影片頭曲一樣。）
Despacito(歌詞真得是符合拉丁美洲⋯⋯大冷天養眼很重要。）
再次聽到時，有種⋯⋯「歐～～。」
很不願跟遵守標準答案的半腦人溝通。
還有一首歌最近常常在聽，但是的但是被別人翻唱，原唱的版本就見人見智。「Dancing On My Own」慢板
英國Talent 選秀會男歌手的演示。
酸魚雜食性閱讀，腦中的資料庫塞了又分類，時間一查⋯⋯。
這句話記在腦中，「別人的低潮期，在自己眼裡可能是穩定期，反之自己的穩定期也許是面具期，符合大眾期待，實驗是負責人在設計，實驗是執行人在執行，老人家說的格局近乎等於設計實驗，妳要求大學新鮮人設計出實驗走向，還是要放任助教耍任性不按SOP不遵守實驗設計流程。」
一切卡在「視人。」
只是個鴨鴨叫的野獸，跟著鴨鴨叫不會用文字語言，浪費時間教導對方社會化。
對方是另一種文化語系國家，例如歐美語系，要嘛自己去學，要嘛對方學。
酸魚對於低潮期的最大理解是「減法」
減去「頭髮的長度一樣。」
尤其是 Despacito的副歌，由快入慢，如同身體舞動，再來漸漸疊出激昂的節奏，光想像都覺得熱情四射//
突然想起之前有人分享一首英文歌，第一次聽覺得很像抒情歌。知道歌詞意思之後，才發現性鑲嵌其中XD
Dancing on my own，剛好因為Calum Scott介紹影片聽到，覺得原唱跟翻唱各有風味。
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我想酸酸大指的是:以妳的系統而言，配戴面具時展開穩定期，符合社會期待。反觀他人的低潮期，才是他們的穩定期。
實驗設計，如果以實際面來說，為了讓學生最有效率學習架構，加上考量實驗的安全性，會有一套SOP，而不會讓助教和學生任意做。
（回憶學生時代，我們做完實驗後，頂多改一下變數，並在遵守注意事項前提下，稍微調整順序測試。）
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如果以人生來說，就像酸酸大所言，要看對方是誰。由其中一方學習對方的語言，而非刻意教導。
如此一來，能減少溝通上的障礙，確保雙方理解。
至於減法，我還在學。尤其是低潮期的減法，目前是玩加法和乘法，讓一切放大XD
可怕的自由基，翻不開那可怕的書籍，拉開一些又闔上，心中安慰自己，還好不是讀化學系，還好不是讀生技或是醫學神經。
游來游去樂悠悠。