「前輩,請問這個工程問題,要怎麼解決?」男人拿一疊文件,上面劃滿紅色框框。
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「這個問題啊…」女人看向文件後,再瞄一眼隔壁同事。雖然她因為部分業務接觸工程,但不是她的本務。
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等等請他問一下經辦,這樣會比較幫得上忙。
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「你問錯人了,找人要找對人啊!你怎麼會問一個對工程最不熟的人呢?要問她隔壁的。你問她的話,之後出問題,她也只會跟你說不知道。」主管聽到男人所言,立刻提高分貝插話。
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女人撐起微笑說:「對啊!你還是問隔壁的大哥吧!他是這方面的專家,問他就對了!」
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我正準備要講欸。
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隔壁大哥和男人面面相覷,男人點頭說:「好的,謝謝前輩。」
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主管幹嘛講話這麼難聽?沒必要這麼酸吧?不知道前輩的想法是什麼。
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之後,男人等主管不在的空檔,壓低聲音詢問女人:「前輩,主管這樣說妳,妳怎麼不會生氣?」
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「主管說的沒錯啊,我的確對工程很不了解,正準備想請你問隔壁大哥。雖然他語氣不好,但是他說的是事實,想想覺得沒什麼好氣的。」女人露出坦率的笑容。
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「真不愧是前輩!」男人投以佩服的目光。
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酸魚來破腳下的路,菜逼八踩著好奇心進步,酸魚這照騙的娃娃臉引來「好人」也有「有心人。」
故事整體局面,有聽眾,有演講者,規劃統籌的幕後工作人員,親身感受很重要才會出現副本劇情。
抓馬場景,1,酸魚不請自來找潛在開發客戶,例如:主動出擊地業務,這一類自費的講堂講師的知名度能吸引一定潛力的聽眾。
2,拜金主義導向的男男女女開拓人脈關係借力使力,酸魚不主動上前跟講師套關係,奉承巴結遞上名片才是怪人。(講師看多拜金心態,化被動為主動,只能說酸魚不上道沒有立馬滾出講座。)
3,講師在聽眾裡找伯樂找金主,人肉刀叉優雅的吃飯,誰是盤中肉各憑本事。
外面自費的講座,沒有大學裡的講堂單純。誰賣誰買利益買賣會場買空賣空,一場現實教學,大學課堂沒有開學分。
講師說話對酸魚酸,講師失去分寸失去控制下,其他聽眾給的評價,比酸民還要有殺傷力,這關係有沒有一口飯吃。
//要演大家一起演,手中的籌碼要不要攤開,小莫莫要先學會撲克臉,低潮關卡在於有沒有打開眼睛觀察誰手中有籌碼,誰沒有籌碼只是在虛張聲勢。
//酸魚是好心人,還是有心人?似是而非的矛盾轟炸小莫莫殘餘的腦細胞,金格可是繳了不少學費,小莫莫上先修班。
看到講座不像大學單純,也有類似的體悟。
先前學生時代的講座,大多以傳授知識為主。反觀現在聽的講座,有部分是「賣膏藥(台)」,也就是前面的知識,作為自家商品介紹的引子,進而變成廣告時間。
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一開始不習慣這種轉變,感覺只是拓展人際關係,像是廠商的盤中肉,對知識沒什麼幫助。
後來隨接觸層面廣,了解開發廠商,也是管理很重要的一件事。比起花錢,更怕找不到合適的廠商。尤其是技術面無法克服,就難以改善現況。
如果對方提供的商品,剛好符合我們需求時,主管會上前跟對方交換名片。換句話說,我們算願者上鉤。
最後要合作時,還是會經過評估,確認符合性價比,才會走下一步,減少被宰割的可能性。
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至於講師,酸酸大離開現場,已經對他很客氣了。過程大家看在眼裡,也看清他的真面目,後續連鎖效應很大,只能說自食惡果,讓他繳了不少學費。
學習撲克臉嗎w? 平常沒問題,只是在上班時,我已經套好人設,要保持習慣跟人接觸,微笑以待XD
低潮時,的確更容易看到對方的籌碼!可惜有時還是會誤判,這一點還要多多學習~
時間:聽座,增加第二專長。
地點:公開的講堂。
講堂上的講師,是集資請過來演講,講師也有上過商業雜誌專訪,酸魚當時還是隻菜逼八,什麼都好奇的階段,所以這一堂是自費參加。
台下坐著都是相關專業領域的人,電商平台運作PtoP等商業模式,酸魚是會做功課的人在上課前基礎的概論吸收放在腦中,畢竟電商是主流。
講師突然發問有誰不是相關行業,請舉手⋯⋯酸魚主業確實不是資訊工程背景,但身邊的朋友是,少數裡的幾位舉手。
講師想到什麼開始酸,非主科非專業人士不懂這行,又會擅自解讀讓中間流程推進延宕⋯⋯巴拉拉,講師嘴賤又不能得罪相關行業的人,火力全擊酸魚這一個插花的人,標準的抓馬行為,見怪不怪得酸魚聽自己吸收電商主流專業部分,講師的人品決定酸魚不再聽他第二堂或是中場休息後的下一堂課。
一堂課的時間是講師抱怨時間,這一堂課是自費,酸魚沒有這閒錢閒時間聽一個人在抱怨兼膨風。
電腦工具書堆積成山,主攻資訊工程朋友讀完大學四年,難道只有講師那一屆出類拔萃特別會抱怨?為什麼抓馬的腦袋有這麼好抓出模式,資訊工程模式要是都能固定,谷歌就不需要擔心被各國駭客抓到漏洞,就不會有網軍及資安漏洞。
一堂課自費看清雜誌專訪講師的「底。」,難怪他不坐在電腦動腦前,而是站在講台上動嘴巴。
//隔行如隔山,被外行人被看破手腳,不要打破,冷靜不動聲色離開就好。
//見笑轉生氣時時發生在自欺欺人身上。
尤其像酸酸大非本科,願意去學跨領域的知識,我覺得精神可佳!
看到講師能上商業雜誌專訪,相信他有其專業。只是憑藉自己經驗與知識,來批評其他人,覺得很不尊重。
總感覺是踩低別人,感覺自己很優秀,也能明白酸酸大離開課堂的決定。
既然講師點出相關問題點,我覺得可以針對這些點加強。如果用鼓勵或者淺顯易懂的指導,讓非本科的人聽得懂,那才是有本事。
或許像酸酸大一樣,不要打破他的幻想,離開就好,直接讓他現出原形(大誤)