蹉跎

讀教育學院時，剛入職時，對教育充滿熱誠。教學工作踏入第四年，教學的意義感，越來越弱。並非被時間沖淡了當日的熾熱，而是，關於教育，比當年看得更清楚了。在可怕的考試制，分數制，田鴨制等等的大環境下，學生的學習意慾很低，的確，在現時的教學制度下，有多少學生會是真心喜歡學習，會渴望返學。你說，學生不想學習，是老師之過。你可以這樣指責，是我們的教學能力讓學生提不起勁。是的。但，我只能說，當一個普通廚師，還好，但如果你每天都要花盡心思去照顧厭食症患者，那到底，是一件多累的事。

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再者，每間學生都有不同的「風格」，有些學校要求老師不斷帶學生外出比賽，追求獎項，有些學校愛國非常，特別是在鄰埠的情況下…有些學校則把老師當文員…很多時，都感覺自己不要單為學生工作，而是，為一間商業機構工作，為一間牟利機構工作。

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並非真的完全沒有意義感，只是，很弱。與學生相處，還是很開心的。澳門老師的收入，還是很可觀的。但就只是因為收入可觀，有點像是為金錢而耗費青春。你會問，不做老師，還有哪些方向？近年都開始投入慈善工作上，想，那些在遠方徘徊生死邊緣的難民，會否更值得我付出？那些在戰火中失去父母，或純綷因為出生在第三世界要無法就學的兒童，會否更值得我付出？對比現在任教的名校學生，世界上似乎還有更「需要」我的人。不過，剛過了三十歲，婚結了，買樓了，準備生小朋友了。轉工，改變生活方向，不由得我一人決定。很迷惘，該蹉跎下去？還是毅然重新出發？

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