我是一位老師，每次去完旅行或者出完差，都會買點手信給學生。我很少買食物，因為我覺得，一食一拉，甚麼都沒了。我以前也食過不少老師的手信，但現在半點記憶都沒了。所以我通常是買書籤之類的平宜又能大量入手的東西。
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今次去南京出差，我在南京博物館的民國區看中了一些國民年代的相片，其實是明信片，於是入了一大批。但平常就只是送而已，今次，想用這些國民年代的相片來作文。
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早前上了個有關寫作的培訓，講者說他曾經要學生用一粒檸檬糖進行寫作，他展示了部份學生的作品，我覺得寫得挺有趣，也好像挺好玩。後來了解到，原來這叫創意寫作。
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於是在網上找了些創意寫作的資料來看，也到「博客來」買了些相關的書。最後，我選擇教學生用聯想法及mind map(心智圖)來創作。用文字比較難解釋，各位有興趣可以上網了解一下。
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然後呢?我教初一及初三兩級，我看到兩級的學生拿著我給的名信片，都熱烈地討論起來，創作時笑聲此起彼落。學生出來講說自己的故事時，初三的氣氛一般，我可能需要再調整一下。但初一的氣氛非常的好，我問有誰自願出來說自己的故事，大家都勇躍非常，台下的觀眾都有互動有反應。
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我覺得，傳統的寫作題目實在太無聊，我挺喜歡這種寫作氣氛，我決定以後多一點用創意寫作的方法來教學。
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我覺得創作是一個很好的舒壓管道，能夠把心裡所想的表現在文字上，我認為它是一門藝術，更是一個心理成長的過程。
然而，我卻是一個坐在角落的文靜學生，成績也並不怎麼的突兀，很少有老師會注意到我，但我覺得這樣挺好的，因為我總是覺得老師的眼神是一種壓力，只要不被點名一切都感覺很和平。
唯一讓我不太能平衡的是老師用舉手加分的方式來鼓勵學生發言，就比如說我的班級吧！我們班的氣氛偏向冷感，又或著是說比較含蓄，大家都不太喜歡舉手發言，常常導致上課很乾、很無聊，再加上面對考試的壓力，大家都讀書讀到凌晨1、2點，腦袋裝滿考試的內容，根本不想做過多的思考，若老師上課又用投影片講解，那可真不得了！直接收視率暴跌……(￣∇￣)
以上純屬個人的心得分享，若你能看完我真是感激不敬，真是辛苦你的眼睛啦！