HOT 創作馬拉松,正式起跑閃亮星─語風稿件大募集

筆記點線面

以下整理出筆記方法的

"實驗"過程,獻給

不想死背,想系統化

整理筆記的人。

不會提到心智圖或

子彈筆記法等,

只是一個簡單的原則,

僅供參考。

之後會把筆記掃描

放在部落格,以利解說。

/簡要

點:寫出關鍵字。

線:建立關鍵字的連結。

面:將線串起來,

              組織成一個主題。

*如果想了解具體方法,

    請直接滑到

「實驗過程與行動」。

時間:

點:約10-20分

            (含翻課本)

線:約30分-2小時

面:數小時-數天

以上為參考數據,

實際時間會受到:

筆記涉及範圍、

理解程度及複雜度

等影響。

(視想理解的程度,

選擇筆記等級)

例如:只想準備考試,

可以選擇線。

想多了解一點或

有興趣的內容,

就可以選擇面。(註)

/實驗緣起

無論是準備考試,

或想寫心得等等,

都免不了要寫筆記。

老師說得口沫橫飛,

或自習的時候,

除了畫重點外,

還寫密密麻麻的筆記。

常會遇到一個問題:

為什麼寫了筆記,

還是該死的記不住?

死記?腦容量永遠不夠!

上一秒記得,

下一秒忘了。

一定是筆記方法錯了!

/

上網或查書發現一些

很「完美」的筆記術,

例如:心智圖法。

感覺有邏輯性又很實用,

筆記整齊明瞭,

真是筆記的最佳典範啊!

心動到不行。

/

實驗之後觀察:

若沒對筆記內容了解,

不知道要抓什麼主軸,

也不知道主題的關聯性,

要怎麼畫心智圖?

就算勉強去畫,

看到亂七八糟的心智圖,

完全沒有想讀的意願。

(強迫症?)

/提出問題

基於以上觀察,

提出以下問題:

如何建立筆記的連結性?

/實驗過程與行動

一、點

(一)決定筆記的主題

      本文以危險性機械和

   設備為例。

     

(二)拿出日曆紙或筆記本

      告訴自己這只是草稿,

      降低強迫症發作。

      (在潔白的A4紙上亂畫,

      覺得很浪費,無法接受)

      ↑習慣用日曆紙打草稿

(三)拿出課本,

   翻到課本內容,

   並在日曆紙寫下關鍵字。

     

   兩點注意:

      1.即使潦草或者排版亂,

          沒有關係,重點是:

          自己看得懂。例如:

     省時間,用簡字、

          英文或縮寫等等。

      2.關鍵字,

            只抓課本標題

            和大致的方向。

       (1)標題,例如:

                    注意事項和種類。

            (2)大致的方向,

                    例如:注意事項

                    包含安全措施及

                    作業方法等。

                 

二、線

    1.觀察連結性

          在第一張日曆紙上,

          我們發現,

          有些內容有關連性。

          可以是順序,或是

          從標題延伸的內容。          

        (1)順序

              例如:有危害,

              就有安全措施。

              (如早上→中午→晚上)

        (2)延伸內容

              例如:機械與設備的

      注意事項架構共同處,

      都是:安全措施、

              作業方法和管理。

              例如:危險性機械

              分成2類6種,

         定義、種類和容量,

              可以用表格表示。

    2.分類

        將上述的關聯性分類,

        例如:左邊放定義表格,

   右邊放注意事項。

    3.評估(收尾或進階到面)

        如果覺得筆記內容完整,

        同時不想了解太深入,

        便可收尾。   (詳步驟4)

        如果覺得想要更進階,

        可參考第三階段的面。

    4.收尾

        將分類內容,按照順序

        寫在筆記本上。

        如果覺得內容過於簡單,

        重複上述過程或參考面。

三、面

        執行的預防針,

   請參考心理建設(註2)

      1.評估(內容拆解或合併)

          原本的主題是

          危險性機械和設備,

          執行「線」的步驟,

          複雜度比想像中高。

          後來為了簡化,決定將

          機械和設備分開寫。

    2.系統化(最容易卡關處)

        把上面的內容,

        用自己的想法連結排序,

        並寫在筆記本上。如:

        定義→危害→注意事項

        (1)寫危險性機械定義,

           知道我們接下來

                要討論的是什麼。

        (2)因為有危害

                才有注意事項,

                所以危害要先寫。

        (3)操作者須要有證照,

      可跟教育訓練連結。

    3.系統化/輸出/有趣化

        結合筆記跟興趣和嗜好,

        例如:主要興趣是創作,

   尤其寫短文。

        次要興趣是畫畫、

   寫部落格和做PPT。

        嗜好…

        包含打電動、聽音樂、

   拼圖和唱歌等。

        為了讓寫筆記開心,

     設計這個步驟。

   可做,可不做(笑)

        就放輕鬆一點吧。

        過程中遇到的困難點,

        寫在註3。              

        舉短文來說,

   先想要放什麼內容。

        尤其是愛情故事,

   會塞進一些神奇的對話。

        例如:為了學習橡膠,

   寫的「學渣與學霸」

        (原名:情緣橡皮筋)

      還有為了證照考試,

   寫的「跟屁蟲」(BL)等。

       

四、實驗後心得

有時卡文,有時懶惰,

「面」的實驗不夠多,

未來有機會再分享。

同時,以下議題值得思考:

1.無論是日曆紙或筆記本,

      累積久了,不僅佔空間,

      需要的時候,

      還要翻出來找。

      如果筆記是電子檔,

   就能解決這些問題。

      另一方面想:

   如果把紙本檔丟掉,

      只留電子檔。

      萬一電腦壞掉,

   甚至備份檔通通失效,

      該怎麼辦?

2.發現有比「面」

    更高一級的存在:

    也就是除了主題之外,

    還要把各個主題串起來,

    成為一個「體」。

    目前光做到「面」,

    已經身心俱疲。

    同時考慮時間的C/P值,

    目前尚未實驗這個階段。

歡迎大家互相討論,

如果有可以改進的地方,

歡迎提出哦。

註1:

面的層級,

可參考部落格文章:

(1)[學科筆記]

        天外飛來一物:

        吊掛作業危害與注意事項

      (註4)

(2)[學科筆記]

        公式推導-

        一級可逆反應  

   反應速率式

註2.心理建設:      

        實驗到這個階段,

        我們會發現:

   線的層級,

        需要花不少時間。

        過程中,

        用掉好幾張日曆紙。

        有時會發現,

     很多內容都有關係。

        時間不夠,內容又雜,

        怎麼讀的完啊?

就像這篇文章,

從無到有,

大概花了四個小時。

雖然花很長時間,

但是事後來看:

把想法和思緒

轉成文字或圖,

才知道腦袋裝什麼。

如果不想多了解,

我想也不願投入時間。

註3:

(1)不知道怎麼寫,

尤其是日常生活很難用到,

例如:天車,

我家不可能裝天車啊!

而且要寫成愛情故事…

真是太難了(汗顏)

(2)找出疑惑點

        在系統化過程中,

   或多或少發現:

   「好像少了什麼?」

   「這是什麼意思啊?」

        例如:

a.吊掛用具檢查基準有什?

b.為何課本內容彼此矛盾?

c.奇怪,為何課本沒寫到

      升降機(電梯)要注意什?

     

        查資料後,補充說明。

        不斷重複上述循環。

        (如果覺得頭昏腦脹,

          建議暫停一下或

        過一陣子再來研討。)

註4:

*這篇文章,

    是在這個實驗前寫的,

    跟本文的關鍵字有些不同,

    僅供參考。

R1:2019/10/11

R2:2019/10/26  

        重新校稿與排版

上一篇回作家的PO下一篇

回應(0)