「有沒有人想過，有沒有可能監獄禁錮的只是無形的思想？
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能夠酷刑迫害的也不只是看的見的刑具？
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小學六年，國中三年，高中三年，
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如果一間間應該傳出學生嬉笑聲的教室，
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聽不到嘻笑的聲音；應該充滿健康活蹦身軀的操場，
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看不到活蹦亂跳的身影，那麼它跟長達十二年的監獄刑期有什麼差別？
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十二年的禁錮會怎樣改變一個人？
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如果那一對一對無精打采、死魚般的眼神讓人聯想到死亡的話，
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監獄堆積如山的屍體至少還有一張一張的照片可供紀念，
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而孩子們逝去的那些閃耀著光芒的眼神，我們將要去哪裡憑弔？」
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這本書真的大大出乎我的意料！
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我在一年多前吧，買了這本書，剛開始看的時候覺得非常無聊，雖然有故事的情節作潤飾，卻仍然不可忽略裡面對於教育制度的一連串冗長的講解，我那時候根本無法靜下心來與文字一同思考，看了差不多一半就捨棄不看了。
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之後，我對這本書的印象一直都是無聊至極。
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但最近又重拾看了起來，可能是變成熟了，也可能心態改變，我漸漸能從情節中琢磨出許多藏在現今社會中，且跟我息息相關的教育問題。
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故事從一個國三生因上課偷看漫畫書而被老師驅逐出課堂連續七天，再就是心懷不滿的家長、不想麻煩上身的校方、看熱鬧不嫌事大的媒體、最後演變成轟動社會的改革運動……
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我跟著情節的起伏不斷地變換立場，一下覺得家長、小孩可憐，一下覺得老師也有自己的苦衷，到了最後卻開始跟著故事角色質疑，自己一直以來相信著的到底是不是正確的……
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故事的主角小傑，在整件事中可算是最初的起點，但我卻很少看到他在許多重要的場合發言。他只是不斷的思考，抽絲剝繭，看得越清楚，卻越來越迷惑。我想他是所有人中唯一知道自己在做什麼的吧。就算迷惘、就算困惑，他仍然記得自己的初衷，只是事件規模越來越大，他越感覺出事情早已超出他的掌控，朝著悖離原本目標的方向越走越遠……
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最後的結局並不圓滿，小傑因為心理因素失聲，也因為比同齡人更早看透了社會的現實而更加壓抑。
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老實說，我能理解他的感覺，畢竟我現在也是小孩子，從翻開第一頁開始，我彷彿就跟著小傑從半大不小、還懵懵懂懂的屁孩，從事件的最皮毛部分往下挖，越挖越深，在理解了大部分的真相後，悵然發現自己心中的某個稚嫩的信念就這麼被奪走了，心裡好大一個洞，卻是注定再也彌補不了的。
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我想，這就是一個人長大都必須承受的過程吧。若想成熟，就要經得起寂寞。
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沒有人是對方肚子裡的蛔蟲，每一個人都不可能理解另一個人的感受、想法，公說公有理、婆說婆有理，到最後永遠吵不出一個大家都滿意的結果。
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這是非常普遍的社會現象，大家都清楚知道，卻永遠沒辦法阻止。
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書裡頭有句話：「我常常想，如果人與人之間，在一起的目的都只是單純地為了瞭解彼此，那該有多好。」但這只是個奢望。多麼天真、多麼美好的念想，但我看到這句話的時候，感受到深深的無力感，因為打從心裡知道這是不可能的。
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不能說在這個事件裡，誰才是對的那一方。每個人都有自己堅信的真理，無法對其他人妥協，演變成最後的局勢也是無可厚非。但令人感到悲哀的是，原本從一個單純希望能救所有受到台灣教育迫害的小孩的出發點，最後演變成所有人好像只是像野蠻人一樣發洩、開始變的不知道自己在幹嘛，甚至淪為政治角力的工具，最開始的初衷變的如此不顯眼，就這麼隨著理智與良心淹沒在無法抑制的怒火裡。
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越到故事的後面，小傑就越常在心裡提出或者說出一些天真的話。而那些話在說出口後，對那些話的態度就已經從理所當然到開始質疑這些話的真實性，也就是蛻變為大人的，失去的過程。
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就這麼眼睜睜看著他對這個社會慢慢失去信心，其實是很痛心的。
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如果有機會的話，我一定會二讀、三讀這本書，我真恨不得把書裡所有的句子都背起來，內化為我真正的思想。每一句話都有其意義，每一個舉例都需要深思熟慮、細嚼慢嚥，我真的很喜歡這本書，裡頭豐富的內容讓我又學到了不少東西。
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