Ａ男老師酸魚記到現在的原因。
「今天我們來說邏輯。」Ａ老師在說課。

對～Ａ男老師對國小高年級的酸魚上邏輯課，酸魚想要將這課上完整，但Ａ老師實習結束回到自己的戶籍學校。
直到酸魚上大學通識課正式學習邏輯課，大學畢業出社會上班賺錢養自己，酸魚還在搜尋更新的邏輯課程。

現在的大學生進師大到學校實習，哪一位老師會對國小高年級我們來上邏輯課。

國小同學的家長給小孩上安親班才藝班，酸魚泡在圖書館裡找酸魚要看的書，網路資料更開放及快促使酸魚放飛自我。
酸魚不正常是在遇到Ａ男老師開始自覺酸魚還有多少進步空間。

酸魚在國小的時候，學校一次來了三位剛大學畢業的實習老師。
三位男老師的個性不一樣，對家庭婚姻及對小孩子的教育態度不一樣。
三個男老師對這段實習的態度也不一樣，Ａ老師實習後要回到自己的戶籍學校，Ｂ老師邊走邊看實習職位有沒有開放，Ｃ老師實習過程就表示要留在學校轉正職，攜家帶眷買房子落地生根。
（大學畢業後，完全可以理解三位男老師只是個過自己生活的人，老師只是職業。）

酸魚很喜歡Ｃ男老師，Ｃ男老師是全校學生都喜歡的老師，Ｃ老師標準的孩子王鬼點子比誰都多，全校學生都很希望Ｃ老師成為自己班的班導。
酸魚的班導是Ａ男老師酸魚記住Ａ老師教的話直到現在都還記得。
Ａ老師在黑板上花一條白線說這是滿分一百分，每個人都有自己的能讀進腦袋後考出來的成績，不讀書不補習不複習直接小考的成績最準，
考70分的人，考50分的人，考39分的人說明不是笨，而是可以進步的空間有多大。

到達100分的空白是進步的空間不是笨，而是可以努力的空間。
100-70還有30分的進步空間，100-50還有50分的進步空間，100-39還有61分的進步空間。

所以每次臨時小考時，誠實作答才能最清楚知道自己還有多少進步空間，作弊的話進步空間就是假的不要作弊。

酸魚上國中高中大學會想起Ａ老師說的話成績是看自己還有多少進步空間，不是自己有多笨。
每當別人體內的抓馬在嘲笑酸魚的小考成績時，酸魚看自己的成績都會想起Ａ老師說的話，酸魚還有多少進步空間。