給老師的一封信
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*這篇文章是我在國中畢業時，寫給班導的一篇~以有禮貌的說法表達我的意見這樣~應該不會太沒禮貌吧ˊwˋ
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首先，您是一位很好的老師，也非常的用心在教我們，但有些地方有點疏漏，這邊我將會說明很多事情發生的原因，以及對於一些事情的看法。並不是我要找你麻煩，挑你毛病，畢竟我都要畢業了，其實我也不需要這樣告訴你我的想法，大可拍拍屁股不了了之，所以，還請將這封信看完，也是我給您的回饋。
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一、
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您常常說，我們給您的感覺如何如何，所以您感到很憤怒，而當我們嘗試要辯白自己，您既定的想法已無法讓您再接受任何說法，於是，怒火延燒，情態惡化，當您再繼續問我們問題，想要從我們口中得到一個您滿意的回答時，我們的任何說法，都會被你罵的狗血淋頭。
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由上可知，您常常說的「感覺」就是個不靠譜的東西。繼續用「感覺」去評斷學生，去帶班，終究會出事的。
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若是以第一次班聚來說，您說我們給您的感覺很糟，其實是因為您這三年給我們的感覺，造就了今天的事件發生，有果必有因。
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所以，我覺得您應該要以充分的「理由」來說明生氣的原因，是一個足以說服我們的有理的理由，這樣我們心服口服，也能知道哪裡需要改進。
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二、
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班聚時，您說我們不夠貼心，沒有問要不要幫您買東西。
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這也是，有果必有因。從7年級起，多少次我們的貼心，我們的關心，都被打退堂鼓。甚至是直接買好了東西要送您吃，您都不願意收下。
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「人做同一件事情，都沒有成功，是會累的。」我相信這個道理，以老師您聰明的腦袋是理解的，於是，3年過了，不累的人才是奇怪的吧!所以老師生氣的點，無法讓我們信服。
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三、
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您說，班聚時您感覺您是多餘的，沒有人願意坐你旁邊，沒有人想要找你聊天。彷彿我們之間是有一道牆的存在。但您有沒有想過，牆是從何而來?
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其實，這堵牆，正是您所築的，築的高高的、厚厚的、我們望而生畏。
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還有一點，就算是在社會中，一個領導人，就算再友善，人再好，他手下的人依舊不會想坐在他身邊。原因很簡單，因為領導人，就是他的主管。
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今天也是這樣，不關我們如何看待您，而是這個身分就是明明白白的擺在這裡，我們就是放不開，更何況有一堵高牆在呢?
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這也是因為您開不起玩笑，容易因為感覺而生氣的原因。
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若是平常與同學們的相處，就如朋友那般，偶爾簡簡單單的小玩笑開的起，不要逾矩的玩笑，那麼就不會有這樣的問題了。
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四、
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延續上一點問題，您說沒人找您，但依我觀察，有同學不停的跟您搭話，原來那位同學不是人，我3年了才知道。
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我們這桌在玩的真心話大冒險，就是想到您，才會去找您。結果我們找了您，得來的是你無窮無盡的滔天怒火，是的，又是您的「感覺」在作祟。
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什麼我們在玩您，「感覺」很不好，不要再找你。當我們不找您了，您又一個人生悶氣。這不就跟孩子賭氣說不想吃糖，但當別人不給糖吃的時候，又生氣的吵鬧是一樣的嗎?
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五、
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接著，對於最後拍照。
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當時我只聽到您說一次，要不要拍照。我相信，一個良好的訊息傳遞，是要確保所有人都接收到訊息，並不是在不確定收到與否的狀態下，因他人的沒回應，而想成他人不理會您，所以，這個生氣的點無法令我信服。
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接著，我看您心情不太好，而您也沒有朝著人群移動方向移動的意思，我一直都相信老師您做一件事情是有您的想法在的，所以當時抱著疑惑去拍照，想說我看看到底是為什麼不請服務生過來拍。沒想到老師說「一群不懂得尊師重道的人」，我確定老師只是在生氣而已，不過氣的點天曉得。
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結果拍了一張，老師沒打算拍第二張，我想到掌鏡問題。不過這我又不明白了，一個請服務生就能解決的事情，鬧到這般田地又有何用意?於是，我出聲問您，說我來拍，您進來。結果，被您解釋成「見風轉舵」。
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當下我是很憤怒的，一個好意，被您曲解成見風轉舵。所以我應該要跟所有人一樣繼續沉默?但您的矛頭卻是指向我。
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這又是一個感覺問題。
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結語
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老師您常說您是學心理的，但您完全沒有給人一個心理師的感覺，原因在於您的脾氣十分暴躁易怒，這需要時間慢慢改善。我想方法呢，很重要的一個部分是，您常說的「感覺」。
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感覺是一個很主觀的東西，所以我們應該要用多方面的角度去看待一件事情，有時候我們不需要把自己逼得那麼死，用好一點的角度去看待事情，心情不但變好了，那道高牆也不會高到無法跨越。
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像我常用好的角度去看事情，很多人在我眼中都是美好的，優點一堆，而缺點我不會刻意去說。但優點太少的，我心中的天平依舊會公平的去分析他的優缺點。但，不要每件事都斤斤計較，不要一有失誤，就氣到臉紅脖子粗。人並非完美，失誤難免，您需要的轉換思路的能力，轉換想法看事情，就會看開許多。
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人生嘛，不能說沒有追求，但也不能步步緊逼，不然事情只會往壞的方向走。希望老師能聽進我的建議，並且能更開朗的面對接下來的人生以及新班級。 學生 OUO 敬上 2015.6.15
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